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  • 德育方法——制度育德法

    通过构建合理的学校制度来引导和培养学生品德的方法。学校制度为学生提出了明确的行为规范要求;学校制度为学生规定了特定的价值导向;学校制度为示建构了合理有序的学校秩序与氛围。...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 26 ℃ 0 评论
  • 德育方法——合作学习法

    合作学习法的具体策略包括:双人式学习、小组学习、小队式学习、跨小组的协作式学习、小组之间的竞争学习、全班协作学习等。...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 8 ℃ 0 评论
  • 德育方法——角色扮演法

    让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色,是扮演者置身于他人位置,按照他人的处境或角色来行事、处事,以求在体验别人的态度、方式中,增进扮演者对他人及其他社会角色的理解和认同。...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 6 ℃ 0 评论
  • 德育方法——品德评价法

    通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使其品德健康形成和发展的德育方法,是对品德发展的强化手段。主要包括:奖励、惩罚、评比和操行评定等。要求:①公平、正确、合情合理;②发扬民主,获得群众支持;③重视宣传与教育;④奖励为主,抑...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 5 ℃ 0 评论
  • 德育方法——自我修养法

    又叫品德修养指导法,是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省,以实现思想转化及行为控制的德育方法。自我教育法主要包括:学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 10 ℃ 0 评论
  • 德育方法——实践锻炼法

    有目的地组织学生参加各种实际活动,使其在活动中锻炼思想,增长才敢,培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要有:学习活动、社会活动、生产活动和课外文体科技活动。要求:①目的明确,计划周密,加强指导,严格要求;②生动活泼,灵活多样,调...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 7 ℃ 0 评论
  • 德育方法——情境陶冶法

    教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。主要有:环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、活动和交往情境陶冶等。“春风化雨”体现了情境陶冶法。...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 8 ℃ 0 评论
  • 德育方法——榜样示范法

    用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法,即以他人的高尚思想、模范行为、卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括:伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 8 ℃ 0 评论
  • 德育方法——说服教育法

    又叫说理教育法,是通过语言说理,使学生明晓道理,分清是非,提高品德认识的德育方法。分为两类:①运用语言文字进行说服,如讲解、报告、谈话、辩论、读书指导等;②运用事实进行说理教育,包括参观、访问和调查等。要求:明确目的性和针对性;富有知识性、...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 7 ℃ 0 评论
  • 德育方法

    德育方法是为达到教育目的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。它有两层含义:第一,德育方法是师生共同活动的方法。认为德育方法只是教师进行德育的方法,这是一种误解。第二,德育...

    2019-12-31 上岸者团队 教育学 14 ℃ 0 评论
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