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  • 大五人格理论

    近年来,研究者们在人格描述模式上形成了比较一致的共识,提出了人格的大五模式,Goldberg(1992)称之为人格心理学中的一场革命,研究者通过词汇学的方法,发现大约有五种特质可以涵盖人格描述的所有方面。大五人格(OCEAN),也被称之为人...

    2019-10-18 上岸者团队 教育心理学 29 ℃ 0 评论
  • 自我同一性:同一性迷乱、同一性早闭、同一性延缓、同一性获得

    在学生成长的过程中,他们逐渐形成自我同一性(self-identity)。玛西娅(J.Marcia)等人认为,青少年自我同一性形成过程中会有四种不同的情况:同一性迷乱、同一性早闭、同一性延缓和同一性获得。同一性迷乱具有低探索和低承诺,这类个...

    2019-10-18 上岸者团队 教育心理学 27 ℃ 0 评论
  • 埃里克森人格发展阶段理论(心理社会发展理论)

    美国精神分析学家埃里克森认为,人格发展是一个逐渐形成的过程,必须经历八个顺序不变的阶段,其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个...

    2019-10-18 上岸者团队 教育心理学 26 ℃ 0 评论
  • 影响人格形成与发展的因素—个人主观因素

    社会上各种影响因素,首先要为个人接受和理解,才能转化为个体的需要、动机和兴趣,才能推动他去思考和行动。另外个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。...

    2019-10-18 上岸者团队 教育心理学 29 ℃ 0 评论
  • 影响人格形成与发展的因素—环境

    人格发展是个体社会化的结果。不论什么社会,影响个体人格发展的社会因素基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。1.家庭教育方式鲍姆宁根据控制、成熟的要求、父母与儿童...

    2019-10-18 上岸者团队 教育心理学 24 ℃ 0 评论
  • 影响人格形成与发展的因素—遗传

    一般认为人格是在遗传与环境交互作用下逐渐形成与发展的。遗传决定了人格发展的可能性,环境决定了人格发展的现实性。遗传对人格的作用主要体现在以下几个方面:①遗传是人格不可缺少的影响因素;②遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异。通常在智力...

    2019-10-18 上岸者团队 教育心理学 18 ℃ 0 评论
  • 投射式人格测验:RIBT、TAT、SCT、THP

    投射法是利用某些材料,要求被试对刺激材料进行解释,让他们在不知不觉中将自己的思想、态度、愿望和情感泄露出来,从而确定其性格特征。1.罗夏克墨渍测验(RIBT)。罗夏克于1921年编制,由10张墨渍图组成,每张图片都向被试提出这样的问题:“这...

    2019-10-14 上岸者团队 教育心理学 48 ℃ 0 评论
  • 自陈式人格测验:MMPI、EPPS、16PF

    人格测验指用测验方法,对人格进行测量,测量一个人在一定情境下,经常表现出来的典型行为和人格品质,如动机、兴趣、性格、气质、价值观等。自陈法也称问卷法,一般是让被试按一定的标准化程序和要求一次性回答问卷中的大量问题,然后根据测试分数和常模来推...

    2019-10-14 上岸者团队 教育心理学 21 ℃ 0 评论
  • 认知发展理论的教育启示

    认知发展理论的教育启示包括:①皮亚杰的认知发展理论强调认知发展对教育的制约,因此在教育过程中要注意针对不同阶段的认知特点来安排教学;②学习是一种主动的建构过程,知识是原有图式与新刺激之间交互作用而形成的知识体系,故需要树立新型的学习观、知识...

    2019-10-14 上岸者团队 教育心理学 19 ℃ 0 评论
  • 维果斯基发展理论的教学应用

    维果斯基发展理论的教学应用包括:教学支架、交互式教学模式、同伴合作模式、学徒制。1.教学支架。布鲁纳等人依据维果斯基的最近发展区理论和辅助学习的概念,提出教学支架的概念。适时辅导学生是教学的必由之路。2.交互式教学模式。帕林卡萨和布朗依据维...

    2019-10-14 上岸者团队 教育心理学 26 ℃ 0 评论
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