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上岸者教育

网站首页 教育目的与培养目标

  • 实施素质教育的误区

    实施素质教育的误区主要有:①素质教育就是不要“尖子生”;②素质教育就是要学生什么都学、什么都学好;③素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生留课后作业;④素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者;⑤素质教育就是多...

    2019-10-04 上岸者团队 教育学 22 ℃ 0 评论
  • 实施素质教育的措施

    ①改变教育观念。提高民族素质,实施素质教育,关键是要转变教育观念。②转变学生观。唤醒学生的主体意识,充分发展学生的个性,发挥学生的积极主动精神。③加大教育改革的力度。素质教育是一种新的教育思想、教育观念,是通过学校的各种教学活动来进行的。课...

    2019-10-04 上岸者团队 教育学 17 ℃ 0 评论
  • 素质教育与全面发展的教育

    素质教育的提法与全面发展并不矛盾,从本质上说,两者是一致的。都是为了实现国家的教育目的。①全面发展思想是素质教育的理论基础。素质教育是以全面发展教育思想为指导,以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。②素质教育是全面发展教育在社会主义建...

    2019-10-04 上岸者团队 教育学 24 ℃ 0 评论
  • 素质教育的内涵

    从严格的定义来讲,素质教育是指:以全面传授更有价值的知识为基础,以促进知识深刻内化为关键,以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心,以促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标的整个教育活动。素质教育本质不是一种具体的教育模式...

    2019-10-04 上岸者团队 教育学 12 ℃ 0 评论
  • 素质教育的提出

    1.素质教育提出的直接动因素质教育提出的直接动因,是教育界对长期以来一直奉行的急功近利的教育功能观反思的结果,即我国对学生进行素质教育是针对应试教育提出的。2.素质教育的提出1999年,全国教育代表大会上《中共中央国务院关于深化教育改革,全...

    2019-10-04 上岸者团队 教育学 22 ℃ 0 评论
  • 我国教育目的在普通中小学的实现

    1.普通中小学的性质与任务普通中小学的性质是基础教育,它的任务是培养全体学生的基本素质,为他们打好做人基础,打好进一步接受专业(职业)教育的基础,为提高民族素质打好基础。2.普通中小学教育的组成部分①体育。是人个性、全面发展的基础,是其他各...

    2019-10-03 上岸者团队 教育学 23 ℃ 0 评论
  • 现阶段我国教育目的的基本精神实质

    新中国成立以来,党和国家制定的各种文件中有关教育方针及其规定的教育目的,提法虽然不尽相同,但基本精神是一直的,包含一个总的精神,就是培养学生成为未来国家、社会发展的主人。现阶段我国教育目的的基本精神及精神实质体现在:①坚持社会主义的方向性。...

    2019-10-03 上岸者团队 教育学 29 ℃ 0 评论
  • 新中国以来我国教育目的的发展

    1905年清政府下令“废科举,兴学校”,我国教育才开始转向现代教育的轨道。1906年,清政府正式颁布了新教育宗旨,即“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”,这是我国近现代教育史上第一个正式颁布并实施的教育宗旨。王国维提出以体育培养人的身体之能力,...

    2019-10-03 上岸者团队 教育学 13 ℃ 0 评论
  • 教育目的确立的理论:马克思主义关于人的全面发展的学说

    教育目的确立的理论包括:教育目的的价值取向,内在目的论和外在目的论,教育适应生活说和教育准备生活说,神学的教育目的论,文化本位论和马克思主义关于人的全面发展的学说。最早提出“全面发展”理论的是圣西门。“马克思关于人的全面发展的学说”是我国教...

    2019-10-03 上岸者团队 教育学 32 ℃ 0 评论
  • 教育目的确立的理论:文化本位论

    教育目的确立的理论包括:教育目的的价值取向,内在目的论和外在目的论,教育适应生活说和教育准备生活说,神学的教育目的论,文化本位论和马克思主义关于人的全面发展的学说。来源于文化教育学的相关理论。代表人物:狄尔泰、斯普兰格(斯普朗格)、利特基本...

    2019-10-03 上岸者团队 教育学 15 ℃ 0 评论
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