班会课组织要充分利用班级内部、学校和社会资源

原创 准教师  2019-01-08 06:52:39  阅读 79 次 评论 0 条

资源是可利用的物质财富和精神财富的总称,教育 资源是开展教育活动的物质基础、思想源泉和精神支柱。 充分利用各种教育资源,能使主题班会课的内容丰富、形 式多样,能让学生受到全方位影响,得到深刻的情感体 验。在设计实践中,班主任的视域往往局限于校园内、班 级内,或者停留在课本上,远离了学生的实际生活和鲜活 的社会现实,导致主题班会课内容单薄、形式单调,这种 空洞说教对学生的影响苍白而无力。初中系列主题班会 课的整体设计,要求设计者充分利用以下几种资源。

班会课组织要充分利用班级内部、学校和社会资源

1.班级内部资源

主题班会课的教育对象是本班级的学生,活动的主 体主要是本班学生和授课老师,目标是培养学生的自主 管理能力,所以班级内部资源的开发利用最为重要。班级 内部资源主要有三个方面:

一是物质资源。教室及其内部 设施是班级的重要物质资源,管好、用好这些物资,是班 级管理的重要职责,也是保证教学工作顺利开展的物质 条件。教室是学生在校期间的主要活动场所,美化教室和 室内设施的管理运用,可以成为主题班会课讨论的重要 内容,传统内容如黑板报、座右铭、格言警句、卫生用具等 教室布置,现代内容如“班班通”设备的应用、管理等。

二 是活动资源。一般的班级均会通过有计划地开展一系列 主题活动,来推进优良班风建设,主题班会课是讨论布 置、检查督促、反思总结这些自主活动的有效载体,所以 班级主题活动是系列主题班会课最重要的资源。运用好 班级自主开展的活动资源,设计好相关主题班会课,是创 建班级特色文化的重要途径。

三是人力资源。以班主任为 核心的教师团队和本班学生群体,是班级文化建设的主 体,也是主题班会课重要的人力资源。班主任和特长学生 经常是班会课的主角,其他授课教师和一般学生往往被 忽视。系列主题班会设计时要调动其他授课教师和一般 学生的积极参与,保证主题班会课更生动、更有影响力, 每个学生都能从中受益。所以,系列主题班会课的设计中 要整体考虑人的因素。

2.学校资源

学校是育人的场所,是文化的聚散地,“学校无小事, 处处皆教育”,校园内充满着可利用的教育资源。

主题班会课首先要考虑利用学校的文化资源,如学校的“一训三 风”,是经过凝炼的办学目标,是学校文化的精神内核,可 以通过主题班会来解读与阐释,让学生更好地体验、理解 与铭记;再如校史陈列室和展室,可以利用这一特殊场所 召开主题班会,了解学校发展历程和光辉业绩,以成功校 友为榜样,尊师爱校,勤奋学习,立志成才。

其次,学校开展的重要活动也是主题班会课的宝贵资源,如有的利用 本班学生主持的周一升旗仪式,设计了爱国主义教育的 主题班会课;有的利用学校召开的每学期一次法制教育 大会,在主题班会课上将法制观念进一步强化。充分利用 学校的活动资源设计主题班会课,有利于深入贯彻落实 学校的管理理念,融入学校文化之中,保证班级管理与学 校工作有效衔接。

第三,还要充分利用学校中的人力资 源。主题班会课可以邀请本校名师、学校领导和品学兼优 的学生参加,他们真切可感的人生感悟、奋斗历程、工作 业绩、殷切期望,会对学生的心灵产生巨大的震撼力,激 发其学习热情。

3.社会资源

社会现象与学生的学习、生活密切相关,能明辨是非 善恶、有良好的社会责任感、能与时俱进是当代青少年的 优良品质,现代青少年应有“家事、国事、天下事,事事关 心”的广阔视野和社会担当。观察、分析和研究发生在身边、与生活密切相关的社会事实,有利于提高学生的社会 现象分析能力,有利于促进学生社会属性的良好发展。

因 此,初中主题班会课不但不能回避现实社会中的问题,反 而应将之作为重要的教育资源。初中主题班会课能够利 用的社会资源主要有三个方面:一是学校周围有典型代 表性的社会场所,可以作为学生参观、考察、调研的对象 和社会实践基地。当前有很多这样的基地可作为主题班 会课的教学资源,如敬老院、民营企业、现代农业、涉农政 策的政府部门等。

二是有技能专长或特殊经验的社会人, 可以参与到主题班会课中来,现身说法,让学生更为透彻 地了解社会现实,如地方政府官员、企业家、打工者等。其 中,家长是主题班会不可或缺的人物,既有社会人的身 份,又有家校合作的责任。

三是社会信息资源的广泛吸纳 运用,设计者除了运用书本上定型的社会知识和传统的 社会习俗外,还要充分利用现代多媒体网络设备,特别关 注即时发生的国际、国内大事和重大社会事件,如中日钓 鱼岛冲突、朝鲜半岛局势与美国重返亚太地区战略等,可 以适当安排为班会课的系列主题内容。为了充分利用好 社会资源,主题班会课的活动设计还要向课前和课后延 伸,由课内走向课外,让学生在课前有调查了解,课后有 实践体验,确保主题班会课的实效性和长效性。

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