教育与人的发展-知识点及易错题

2019-01-23  阅读 64 次 评论 0 条

教育与人的发展-知识点及易错题

教育与人的发展-知识点

一、人的发展概述

1.人的发展的含义。人的发展是整体的发展,包括:生理发展、心理发展和社会发展。

2.人的本质观。人是自然性与社会性的统一、人是受动性与能动性的统一、人是共性与个性的统一。

3.人的身心发展的动力来源。

    • 内发论:孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、霍尔、格赛尔。

    • 外铄论:荀子、洛克、华生。

    • 多因素相互作用论。辐合论(施泰伦、吴伟士)、三因素论(凯洛夫)、辩证唯物主义论。

二、人的身心发展的规律

  • 顺序性。不“拔苗助长”;“陵节而施”“学不躐等”“杂施而不孙”。

  • 阶段性。不一刀切、一锅煮,最近发展区。

  • 不平衡性。速度、起讫时间、到达成熟时期;关键期。

  • 互补性。长善救失、扬长避短;培养学生自信和努力的品质。

  • 个别差异性。因材施教、弹性教学制度,能力分组及兴趣小组。

  • 整体性。促进学生的一般发展,注意做到认知因素和非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。

三、人的身心发展的影响因素

  • 遗传。物质前提、可能性。

  • 环境。提供多种可能。

  • 教育。主导作用——对个体发展做出社会性规范、开发个体特殊才能和发展个性、具有即时和延时的价值、加速个体发展的特殊功能。

  • 个体主观能动性。决定性因素。主观能动性——三层次:生理活动、心理活动、社会活动。三个方面:自觉性、独立性、创造性。

教育与人的发展-易错题

单选题

1.俗话说,“三岁看大,七岁看老”,这句话违反了()A.儿童的个体性  B.儿童的独立性 C.儿童的完整性 D.儿童的发展性

2.《学记》中指出,“人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。”这体现教学应遵循身心发展的()A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性

多选题

1.影响人发展的可能性因素是(ABCD)A.生产力 B.社会关系 C.环境  D.教育

2.下列持遗传决定论认识的观点是(BCD)A.洛克的白板说 B.高尔顿的血统论 C.柏拉图的三等论 D.基督教的原罪说

说明:

1.知识点总结只是以目录的形式。如果您对某个知识点找不到相应内容,请留言咨询。

2.易错题整理,是我在刷题过程中遇到的。继续更新中……

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