教师与学生-知识点及易错题

2019-01-27  阅读 81 次 评论 0 条

教师与学生-知识点及易错题

学校和学校教育制度-知识点

一、教师及教师的职业素养

1.教师

①教师的根本任务是教书育人。教书育人是教师的天职,最基本的道德责任,是教师区别于其他职业的显著标志。

②教师的作用。

2.教师职业发展的历史

非职业化阶段→职业化阶段→专门化阶段→专业化阶段

3.教师职业角色

①职业角色的形成阶段:角色认知→角色认同→角色信念

②教师职业角色六方面。

4.教师威信——实质上反映了一种良好的师生关系

5.教师劳动的特点

①复杂性和创造性;②连续性和广延性;③长期性和间接性;④主动性和示范性;⑤劳动方式的个体性和劳动成果的群体性;⑥系统性

6.教师的职业素养——职业道德素养、知识素养、能力素养

二、教师专业发展和教师专业化

1.教师专业发展的概念

2.教师专业发展的内容

3.专家型教师和新手型教师的区别

4.教师专业发展的阶段

5.教师专业发展的途径和方法

6.教师专业发展的取向

7.教师专业化的条件

8.教师终身发展的层次

三、学生

1.学生的特点

2.现代学生观

3.学生的社会地位

四、师生关系

1.师生关系概述

2.师生关系的作用于内容

3.师生关系的基本类型

4.良好师生关系的建立与发展

5.理想师生关系的特点

学校和学校教育制度-易错题

单选题

1.“为人师表”是说教师必须具备()

A.专业意识  B.专业态度 C.专业技能  D.专业品质

2.提出“教师一方面要贡献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中、生活中和科学中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是()

A.列宁 B.加里宁  C.苏霍姆林斯基  D.陶行知

3.美国有一位教育家说:“走上讲台,我就是课程。”这句话深刻地揭示了教师的劳动具有()

A.负责性 B.创造性 C.长期性  D.连续性

4.“新任教师在现实的冲击下,会产生强烈的自我专业发展忧患意识,专业发展集中在专业态度和动机方面。”以上描述的情况属于教师专业发展的()阶段。

A.任务关注 B.虚拟关注 C.生存关注 D.自我更新关注

解释:我国叶澜教授提出了“自我更新”取向的教师专业发展阶段论认为教师专业发展分为:非关注阶段→虚拟关注阶段→生存关注阶段→任务关注阶段→自我更新关注阶段。在正式教师教育之前一般属于非关注阶段,师范学习阶段属于虚拟关注阶段,新任教师一般属于生存关注阶段。

5.以下不属于教师专业发展自我发展的具体途径和策略的使()

A.接受进修培训 B.日常教学反思 C.个人阅读和反思性写作 D.同伴交流与合作

6.下列哪项不是教师培养学生实施教学的出发点()

A.从学生个性特点出发 B.从学生认知特点出发 C.从学生特殊教育需求出发 D.从学生年龄特点出发

解析:教师在制定教学计划、实施教学的过程中,要考虑每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求,从此出发开展教育教学工作。

7.下列不属于教师教育专业素养的使()

A.爱岗敬业 B.正确的教育观 C.一定的研究能力 D.丰富的教育理论知识

解析:爱岗敬业属于教师的职业道德素养。

多选题

1.现代教师应具备的能力包括(ABCD

A.语言表达能力  B.教育教学能力  C.组织管理能力  D.自我调控和自我反思的能力

2.培养学生的(BC)是促进学生个性发展的重要方面,而不是个性发展的全部内容

A.爱心 B.爱好 C.特长 D.能力

3.只有(ABC),才是教育的最好成就。

A.培养学生的品德与修养 B.保护他们的自尊与自信 C.激发他们的梦想与激情 D.发展他们的潜能与技能

解析:以人为本应当成为全体教育工作者的基本信念。学校应该特别强调:高尚的思想品格是学生的最高学位。教师应当注意体会:只有培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。

4.教师与未成年学生之间的关系,由于教师对这种关系认识不同,以及个人性格、文化素养、所处的社会背景灯方面的原因,会形成不同的代际关系模式,主要包括(ABCD

A.长幼尊卑型 B.民主平等型 C.娇惯放纵型 D.严加管束型

解析:对于未成年学生来说,教师是成年人,教师负有一种保护未成年人健康成长的责任。由于教师对这种关系认识不同,以及个人性格、文化素养、所处的社会背景灯方面的原因,会形成不同的代际关系模式,如长幼尊卑型、民主平等型、娇惯放纵型、严加管束型等。

5.下列教师行为,不利于建构良好师生关系的使(BC

A.利用QQ、微信和学生谈心 B.对班级中的学困生产生“魔鬼效应” C.认为好学生就是考试成绩高的学生 D.利用业余时间学习书法、绘画

6.下列选项中属于增强师生之间心理相容性措施的是(ACD

A.多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态 B.理解学生,发挥非权力性影响,一视同仁地与所有学生交往,善于倾听不同意 C.遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法 D.为人师表,以人格力量感化学生

解析:理想师生关系的特点:①人际关系上尊师爱生;②社会关系上民主平等;③教育关系上教学相长;④心理关系上心理相容。要增强师生之间的心理相容性,提高教学效果,应从几个方面着手:多接触学生,研究学生,了解学生的心理状态;遵循教育规律,多采取讨论、启发等教学方法;为人师表,以人格力量感化学生。B项属于民主平等对教师提出的要求。

判断题

1.教学过程中的师生关系是知识授受的关系(×)

解析:师生在教学上是授受关系,在人格上是平等关系,在社会道德上是相互促进的关系。这是师生关系的内容。

说明:

1.知识点总结只是以目录的形式。如果您对某个知识点找不到相应内容,请留言咨询。

2.易错题整理,是我在刷题过程中遇到的。继续更新中……

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