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教育学的发展阶段

上岸者团队 2019-09-29 教育学 113 ℃ 0 评论

教育学的发展,大体可以分为萌芽阶段、独立形态阶段、多元化阶段和现代化阶段。

1.萌芽阶段

教育学没有成为独立的学科,只是表现为许多零星的教育思想与观点,理论上不成熟,方法上是经验总结和理性思考。分为中国和西方萌芽思想进行介绍。

中国萌芽阶段的教育思想,主要介绍孔子孟子荀子墨家道家法家《学记》中的教育思想。

西方萌芽阶段的教育思想,主要有古希腊的苏格拉底柏拉图亚里士多德;古罗马的昆体良

2.教育学的独立形态阶段

17世纪以后,教育学的发展进入一个新的阶段,逐渐形成一门独立的学科。英国哲学家培根为独立形态的教育学的出现做出了重要贡献。培根作为“近代实验科学的鼻祖”提出了实验的归纳法,为后来教育学的发展奠定了方法论基础。培根代表作是《论科学的价值与发展》,1623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来,与其他学科并列。

教育学的学科独立是一个历史过程,这里所说的学科形成时期,是指教育学成为一门独立学科所经历的时期。这个时期的起点是17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的问世,终点是19世纪初德国教育家赫尔巴特《普通教育学》的发表。

该阶段主要涉及到的人物包括:夸美纽斯卢梭裴斯泰洛齐洛克康德赫尔巴特杜威

3.多元化发展阶段

20世纪是教育学活跃和发展的世纪,教育学作为教育研究唯一理论形成的格局开始被打破,导致教育分支学科大量出现,从不同角度研究教育现象的教育学科群逐渐形成。在教育学领域出现了众多教育流派,彼此之间相互批评、相互借鉴、推陈出新。主要的教育学流派有实验教育学文化教育学实用主义教育学马克思主义教育学制度教育学批判教育学

4.现代教育理论的新发展

20世纪中叶之后,由于新科技革命的迅猛发展,人力资源开发和智力开发成为世界教育瞩目的重大课题。

Tags:教育与教育学

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