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教师教学行为的变化

上岸者团队 2019-10-11 新课程改革 37 ℃ 0 评论

1.对待师生关系上——尊重、赞赏

尊重每一位学生做人的尊严和价值;尊重每一位学生,不伤害学生的自尊心;学会发现学生的闪光点,赞赏每一位学生。

2.对待教学关系上——帮助、引导

教的本质在于引导。引导的特点是:含而不漏、开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。引导表现为教师对学生的启迪与激励。

3.对待自我上——反思

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。依据教学进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。

4.对待其他教育者上——合作

不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助。

5.对待家校关系上——形成教育合力

学校教育、家庭教育、社会教育三结合教育,有利于保持教育的一致连贯性,促进学生的全面发展。

Tags:教学改革

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