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上岸者教育

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  • 教师教学行为的变化

    1.对待师生关系上——尊重、赞赏尊重每一位学生做人的尊严和价值;尊重每一位学生,不伤害学生的自尊心;学会发现学生的闪光点,赞赏每一位学生。2.对待教学关系上——帮助、引导教的本质在于引导。引导的特点是:含而不漏、开而不达、引而不发;引导的内...

    2019-10-11 上岸者团队 新课程改革 38 ℃ 0 评论
  • 新课程倡导的教师角色

    新课程强调教师是学习的组织者、引导者、合作者。学生学习的促进者从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者。教师是学生学习的促进者,是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征,是教师角色中的核心特征。其内涵:(1)教师是学生学习能力的培养者...

    2019-10-11 上岸者团队 新课程改革 37 ℃ 0 评论
  • 教学改革的主要任务及观点

    本次教学改革的主要任务1.改变旧的教育观念,真正确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教育观念。确立新的教育观念是教学改革的首要任务。2.坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。3.要致力于教学管理制度的重建我国当前教学改革的主要观点我...

    2019-10-11 上岸者团队 新课程改革 43 ℃ 0 评论
  • 基础教育课程改革的核心理念与基本理念

    一、基础教育课程改革的核心理念贯穿于第八次课程改革的核心理念是:为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。这一基本的价值取向即“学生发展为本”的课程价值观,预示着我国基础教育课程体系的价值转型。二、基础教育课程改革的基本理念新课程改革的基本理...

    2019-10-11 上岸者团队 新课程改革 36 ℃ 0 评论
  • 新课程改革的发展趋势

    1.我国新课程改革的发展趋势(1)以学生发展为本的趋势(全体学生全面发展与个性差异相统一);(2)从“双基”到“四基”(基本知识、基本技能、基本能力和基本观念态度);(3)加强道德教育和人文教育的趋势;(4)形成国家、地方和学校三级课程管理...

    2019-10-08 上岸者团队 新课程改革 47 ℃ 0 评论
  • 新课程的培养目标

    新课程培养目标的要点①公民意识;②价值观念;③社会责任感;④创新精神和实践能力;⑤科学人文素养和环境意识;⑥终身学习的基础知识、基本技能和方法;⑦强健的体魄和良好的心理素质;⑧健康的审美情趣和生活方式;新课程培养目标的特点①...

    2019-10-08 上岸者团队 新课程改革 10 ℃ 0 评论
  • 一般性发展目标与综合素质评价

    基础教育课程改革应全面贯彻党和国家的教育方针,以提高国民素质为宗旨,面向全体学生,加强思想品德建设,重视培养学生的创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力以及对自然和社会的责任感,为学生全面发展和终身发展奠定基础。根据这一要求,不仅要重视学...

    2019-10-08 上岸者团队 新课程改革 29 ℃ 0 评论
  • 新课程改革的六项具体目标:功能、结构、内容、实施、评价、管理

    一、课程功能改变课程过于重视知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。二、课程结构改变课程结构强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课...

    2019-10-08 上岸者团队 新课程改革 44 ℃ 0 评论
  • 新课程改革的指导思想与根本任务

    基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。新课程改革的理论基础包括:人的全面发展的理论、多元智能理论、建构主义理论。新课程改革是...

    2019-10-08 上岸者团队 新课程改革 20 ℃ 0 评论
  • 课程现代化

    课程现代化就是以现代化的思想、观念、价值来统摄课程编制,更好地解决“社会需求”“知识体系”“儿童发展”三者之间的关系,使课程系统诸要素在结构性的联系中展现整体效应。“课程现代化”的三个典型代表:赞科夫、布鲁纳、瓦·根舍因。也被称为现代教学理...

    2019-10-05 上岸者团队 新课程改革 22 ℃ 0 评论
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